關(guān)于作業(yè)的作文？望著眼前的作文本、數(shù)學(xué)卷、英語練習(xí)冊(cè)……我不禁感慨：“作業(yè)啊作業(yè)，你對(duì)我為何如此‘深情厚誼’，非要糾纏不清呢？”學(xué)校想要的是教學(xué)質(zhì)量，老師追求的是教學(xué)成果，家長(zhǎng)期盼的是高分成績(jī)單，而我，只想說：“孩子們的成長(zhǎng)，你們真的在乎嗎？”這感覺，就像是被三座大山同時(shí)壓住，讓我喘不過氣來。繁星與我，誰更自由？那么，關(guān)于作業(yè)的作文？一起來了解一下吧。
這是一個(gè)平凡得不能再平凡的日子，白色墻壁上的鬧鐘滴答滴答地走著。我們馬上要放學(xué)了，只見班主任走進(jìn)教室，在黑板上工工整整地寫了：作業(yè)——無，便走出了教室。
原本寧靜的教室像被炸開了鍋一樣的熱鬧，打的打，鬧的鬧，唱的唱。有的在教室里尖叫，有的在拍桌子，還有的哈哈大笑。只見小周走上了講臺(tái)，拿著紅領(lǐng)巾跳著海草舞，好玩極了！再看連平時(shí)文文靜靜的小李也在瘋狂地手舞足蹈，跳著鬼步舞，臉上的表情搞笑極了！一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒詭異。全班同學(xué)都沉浸在快樂的時(shí)光里，整棟教學(xué)樓都沉浸在這歡樂的笑聲中。
隨著一陣陣放學(xué)的鈴聲，我們像一群餓人一樣涌出了教室。今天，我才發(fā)現(xiàn)天空是那么的藍(lán)，白云是那么的白，鳥兒唱得那么的動(dòng)聽，溪水是那么的清。就連小草和小花也不甘示弱，小草先生穿上了墨綠色的西服，小花女士換上了紅色的晚禮服，他們手挽手跳著一支支優(yōu)美的舞蹈。
回到家后，我把書包扔到了沙發(fā)上，把鞋子扔到了鞋架上。我飛快地打開電視，調(diào)出我最愛看的《西游記》，然后跳到沙發(fā)上，學(xué)孫悟空翻跟斗，學(xué)豬八戒拉馬，玩的不亦樂乎。當(dāng)我玩累了，又去拿出零食，調(diào)出古裝劇，邊吃邊看，那才叫刺激。我現(xiàn)在用詞來形容我的心情：一個(gè)字爽，兩個(gè)字很爽，三個(gè)字非常爽。
關(guān)于作業(yè)的作文
開篇點(diǎn)題：作業(yè)，這個(gè)似乎與每個(gè)學(xué)生都緊密相連的詞匯，在英語中竟是不可數(shù)的存在。而在我心中，作業(yè)的數(shù)量卻似乎可以堆積成山，令人望而生畏。
作業(yè)如山的壓力： 課后作業(yè)的突襲：在一次英語課后，老師出乎意料地布置了如山一般高的作業(yè)，讓我瞬間感受到了作業(yè)帶來的巨大壓力。望著那堆積如山的作業(yè)，我不禁冷汗直流。 內(nèi)心的掙扎與選擇：面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我最初的想法竟是逃避，甚至想要通過抄襲答案來快速完成。然而，當(dāng)手機(jī)意外關(guān)機(jī)，我意識(shí)到只能依靠自己的力量去面對(duì)這作業(yè)大軍。
堅(jiān)持與誠(chéng)信的抉擇： 左手知識(shí)，右手筆：在寫作業(yè)的過程中，我將知識(shí)作為盾牌，筆作為劍，不斷地與作業(yè)大軍進(jìn)行斗爭(zhēng)。雖然過程中充滿了疲憊和酸痛，但我始終堅(jiān)守著誠(chéng)信的原則，拒絕欺騙自己和老師。 拒絕誘惑，堅(jiān)守誠(chéng)信：在寫作業(yè)的過程中，我曾萌生出亂填答案以快速完成的邪惡念頭，但最終我還是從心底拒絕了它。
俗話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯若有舟”，作業(yè)是你成長(zhǎng)的階梯;作業(yè)是你在學(xué)海中的小舟;作業(yè)是你在書山中的登山鎬，讓你登上峰頂。下面由我來給大家分享，歡迎大家參閱。
作業(yè)心得作文1
我們已經(jīng)是六年級(jí)的大學(xué)生了，作業(yè)也隨之增多，每天做作業(yè)要做到很晚，真是苦不堪言，每天一回家，就要被“押”進(jìn)牢籠，被逼無奈地坐上那只令人毛骨悚然的“老虎凳”，不許踏出三八線半步，否則，媽媽以她那天懸地轉(zhuǎn)的思想教育經(jīng)把我弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這天老師布置了很多作業(yè)，尤其是英語，簡(jiǎn)直是非人作業(yè)。抄抄抄，老師的絕招。對(duì)我們這種嬉皮笑臉，屢教不改，成天無所謂的班級(jí)，老師的最高級(jí)殺手锏也只有抄書。晚飯后，我本想以吃個(gè)蘋果的借口趁機(jī)出去玩玩，可還沒走出門口，就被爸爸用“強(qiáng)力磁鐵”吸了回來，在一番口舌之戰(zhàn)后，姜還是老的辣，最終我還是敗下陣來，極不情愿地被爸爸押赴牢籠，又是一番思想教育……
終于，爸爸說完了，已是七點(diǎn)多了。我的作業(yè)還是一字末動(dòng)，本子空空如也。我為不禁小聲地地嘟囔看：“世界末日來臨了，本拉登再現(xiàn)江湖……。幸方聲音小，否則，把爸爸“引“來了，又是一番寒徹骨。七點(diǎn)半了，我不得不加快了寫字的速度，終于把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，我稀里糊了做完了語文考卷，接下來的是英語抄書了，要抄整整兩面書啊!不知要抄到何年何月，痛苦的艱熬來臨了，我寫著寫著，一不小心被周公拉去了，迷迷類糊糊了看見媽媽在給我洗腳。
今天是星期四，下午放學(xué)后，我回到家便開始整理書桌。整理完畢，就隨口跟媽媽說想先吃飯。飯后，媽媽叮囑我該寫作業(yè)了，我便端坐于桌前，開始了學(xué)習(xí)任務(wù)。
首先，我完成了語文作業(yè)，做完后得到了媽媽的許可，便打開電視看了半小時(shí)的節(jié)目。電視節(jié)目結(jié)束后，又再次回到書桌前，繼續(xù)做數(shù)學(xué)作業(yè)。面對(duì)題目時(shí)，我總是忍不住想要直接抄答案，但媽媽告訴我必須自己獨(dú)立思考，完成后再對(duì)照答案檢查。
起初，面對(duì)難題時(shí)，我內(nèi)心十分抗拒，思緒混亂，無法集中注意力。題目讀了一遍又一遍，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有真的不懂，只是因?yàn)闆]有仔細(xì)思考而產(chǎn)生了誤解。于是，我靜下心來，認(rèn)真分析每一道題，終于在媽媽的陪伴下完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。做完之后，我對(duì)照答案，發(fā)現(xiàn)有80%的題目做對(duì)了，這讓我感到十分欣慰。
通過這次作業(yè)的經(jīng)歷，我逐漸對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生了興趣。雖然過程中遇到了不少困難，但通過自己的努力和堅(jiān)持，最終克服了難題。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有用心去做，才能真正掌握知識(shí)，也讓我明白了獨(dú)立思考的重要性。
從那以后，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。我深信，這樣的習(xí)慣將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都大有裨益。
變作業(yè)600字作文如下：
一天下午上自習(xí)課，班里十分安靜，好像連一根針掉在地上的聲音都能聽見。突然，張老師說：“今天，我們實(shí)行換作業(yè)本的方法寫作業(yè)”。同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語。
作業(yè)
作業(yè)，《辭海》解釋：為完成學(xué)習(xí)方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。而《教育大辭典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。
課堂作業(yè)是教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)的各種練習(xí)，而課外作業(yè)是學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了課上的知識(shí)的一種方法，一般都是家庭作業(yè)。
按照學(xué)校所設(shè)置的課程，作業(yè)可分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、思想品德和勞技、拓展與探究等。按照社會(huì)生產(chǎn)任務(wù)看，不同工作（工種）差異很大，具體作業(yè)的分類十分復(fù)雜。
知識(shí)拓展：
宋司馬光《與吳丞相書》：人無貧富，咸失作業(yè)。《管子·輕重丁》：行令半歲，萬民聞之，舍其作業(yè)，而為囷京以藏菽粟五谷者過半。《史記·高祖本紀(jì)》：常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。漢班固?hào)|觀漢記·魏霸傳：為將作大匠，吏皆懷恩，人自竭節(jié)作業(yè)。
以上就是關(guān)于作業(yè)的作文的全部?jī)?nèi)容，這是一個(gè)平凡得不能再平凡的日子，白色墻壁上的鬧鐘滴答滴答地走著。我們馬上要放學(xué)了，只見班主任走進(jìn)教室，在黑板上工工整整地寫了：作業(yè)——無，便走出了教室。原本寧靜的教室像被炸開了鍋一樣的熱鬧，打的打，鬧的鬧，唱的唱。有的在教室里尖叫，有的在拍桌子，還有的哈哈大笑。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
