我的媽媽作文批改評語？4. 你的作文內(nèi)容豐富，猶如作家筆下的作品，具體生動，讓人讀起來津津有味。你的作文有血有肉，讀起來真是一大享受。你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字。5. 你的語句流暢生動，如同廬山瀑布，飛流直下，通順極了。你的比喻貼切，說明你一向觀察細(xì)心。你怎么想出這么巧妙的擬人句？那么，我的媽媽作文批改評語？一起來了解一下吧。
本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看
B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼,你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫，你會寫的比我還要棒
內(nèi) 容
這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運(yùn)用在這里多么合適這個感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤;句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細(xì)讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學(xué)會自己修改每句話
□ 王國強(qiáng)
小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個主要渠道，小學(xué)生作文批改評語。
當(dāng)老師辛苦，當(dāng)語文老師尤為辛苦，這其中尤以作文評改為甚。可現(xiàn)實是老師們辛辛苦苦地批改作文，認(rèn)認(rèn)真真地寫作評語，學(xué)生們卻未必領(lǐng)情。究其原因：與老師們作文評語缺乏個性不無關(guān)系。因此，強(qiáng)調(diào)寫作個性化評語便顯得十分必要了。 首先、作文評語要注入情感，滿含人情味。 心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關(guān)系。也即在對方看來，你和他是“自己人”，這樣一來彼此的心理距離就拉近了。教育心理也表明：師生之間的心理越是溝通，它的教育效果也就越高。可事實上我們的許多語文老師在寫作評語時，常常以尊者自居，帶著一種訓(xùn)人的口吻在給學(xué)生說教，面目可憎。久而久之，學(xué)生對老師們所下的評語便失去了那份期待。由于教師的作文評語在情感上與學(xué)生的心靈隔膜，無法激起“共鳴”，因此，也就無法從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的寫作欲望。為此，筆者以為教師在給學(xué)生作文下評語時務(wù)必情之先行，只有以己之真情感動學(xué)生，學(xué)生的寫作欲望才有可能被激發(fā)起來。有一回，學(xué)生寫了一篇題為《談男女生的交往》的文章，我給下了這樣的評語：說起男女生的交往，老師那一輩人真的十分羨慕你們。想當(dāng)年老師與異性同學(xué)的交往，中間始終橫亙著一條不可逾越的“三八線”，至今回想起來都倍感荒唐可笑。
媽媽的愛是無私的，偉大的。這篇文章通過生活中的一個小片段就表達(dá)了這樣一個主題，寫出了真情實感，結(jié)構(gòu)完整，重點突出。
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是占有重要地位的寫人作文，寫人作文是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情的。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是我收集整理的小學(xué)寫人作文批改評語（精選50句），希望對大家有所幫助。
1、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的xxx，描寫了……
9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的父母，開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。
老師辛苦bai，當(dāng)語文老師尤為辛du苦，這其中尤以作文評改為甚。可現(xiàn)實是老師們zhi辛辛苦苦地批改作dao文，認(rèn)認(rèn)真真地寫作評語，學(xué)生們卻未必領(lǐng)情。究其原因：與老師們作文評語缺乏個性不無關(guān)系。因此，強(qiáng)調(diào)寫作個性化評語便顯得十分必要了。 首先、作文評語要注入情感，滿含人情味。 心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關(guān)系。也即在對方看來，你和他是“自己人”，這樣一來彼此的心理距離就拉近了。教育心理也表明：師生之間的心理越是溝通，它的教育效果也就越高。可事實上我們的許多語文老師在寫作評語時，常常以尊者自居，帶著一種訓(xùn)人的口吻在給學(xué)生說教，面目可憎。久而久之，學(xué)生對老師們所下的評語便失去了那份期待。由于教師的作文評語在情感上與學(xué)生的心靈隔膜，無法激起“共鳴”，因此，也就無法從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的寫作欲望。為此，筆者以為教師在給學(xué)生作文下評語時務(wù)必情之先行，只有以己之真情感動學(xué)生，學(xué)生的寫作欲望才有可能被激發(fā)起來。有一回，學(xué)生寫了一篇題為《談男女生的交往》的文章，我給下了這樣的評語：說起男女生的交往，老師那一輩人真的十分羨慕你們。想當(dāng)年老師與異性同學(xué)的交往，中間始終橫亙著一條不可逾越的“三八線”，至今回想起來都倍感荒唐可笑。
以上就是我的媽媽作文批改評語的全部內(nèi)容，首先、作文評語要注入情感，滿含人情味。 心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關(guān)系。也即在對方看來，你和他是“自己人”，這樣一來彼此的心理距離就拉近了。教育心理也表明：師生之間的心理越是溝通，它的教育效果也就越高。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
