關于讀書辯論賽的作文？“書都讀得來的人，還怕有什么做不來。”這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。作家趙樹理說：“讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’”在一個陽光明媚的早上，朵朵白云飄在藍寶石般的天空上。在這一個美好的早晨，我們班卻進行著一場激烈的辯論會。首先，那么，關于讀書辯論賽的作文？一起來了解一下吧。
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我整理的開卷有益作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開卷有益作文1
星期一我們班就要舉行辯論會了，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我的觀點是“開卷有益”，有以下幾點原因：
一。有人說；“開卷未必有益，那些不健康的書看了反而有害。”可是大家請想想，如果連這點抵抗能力都沒有的話，那長大后如何辨識、抗拒社會上的種種誘惑？但如果多看一些書，就會增強各種能力，當然這種也包括在內。
二。書是人類進步的階梯，如果因為怕被壞書污染就不讀書，那就永遠也不會有大出息。
三。古代詩圣杜甫說過一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。可見讀書對寫作是很有好處的。現實生活中，許多同學發愁寫不好作文，而多讀書就是解決的最好方法。
四。俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書不僅可以使人了解高科技產品，學習科學，還可以教人以做人的道理和為人處事的經驗，陶冶人的情操……
五。書是智慧的源泉，一個人，如果不讀書，那就仿佛沒有了靈魂；如果不讀書，遇事就會慌慌張張，手忙腳亂。
我的想法是：一些不健康的書，看了使我們會變壞，好書才有益，所以，讀書不是肯定有益的
網上資料：
開卷有益”聽起來沒有什么毛病，可細心一想，毛病就出來了。怎么能說只要看書就對我們有益呢。書有好書壞書之分，看好書對我們當然有益了，如果是壞書，難道對我們也有益嗎？
籠統的一句話“開卷有益”，難道真的只要開卷就對我們有益，這當然是不可能的。我反對前這種籠統的說法。春秋儒家孔子看書，達到韋鞭三絕的境界，他不可能看什么書都達到圍鞭三絕吧！“孔子搬家盡是書”想必他的書都不是壞書。
我們不要只聽前人說了句“開卷有益”，就認為它都是對的，就不加以選擇地看書，管它好書還是壞書，只要是書，前人說了“開卷有益”反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進那黑暗的屋子。這開卷也就沒有益了。所以我們看書就要另以選擇。好書我們可以向孔子那圍鞭三絕，壞書我們把他拋進拉圾里，不要只去做那“開卷有益”。
“開卷有益”如果我們看的是一本壞書，真的就只有走絕路了。像***開創的《
**》這類書，我們看了，就會使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學：使人失去人的本質特征；使社會混亂。難道這類書對我們也有益嗎？看的是一些好書，對我們當然是有益無害了，所以就不對得起牟籠統地說“開卷有益。
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是我精心整理的讀書辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書辯論會作文1
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，也是一個充滿挑戰性的當今社會，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學對她的觀點很不贊同，便大家舉起手來。王郁柯請了我們反方的楊誠然，他大聲地說：“我反對李悅雯說的話，如果有的同學分不清好書還是壞書，就會稀里糊涂的亂讀，什么言情小說啊！武俠片啊！……如果一旦著了迷，就會上課都想著，這樣成績就會一落千丈！”這時，正方的同學好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時，朱老師說：“反方的同學不錯嘛！”
聽了老師的話，我們的心里樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時，正方張嘉童“呼”的站了起來，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說：“我對‘開卷有益’支持，對‘開卷未必有益’反對！開卷怎么無益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學如果不看好書，怎么會知道這么多的知識呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，說：“請你尊重我們，我們不是說看書就無益，而是未必有益，請你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。
2009年9月17日，重慶市沙坪壩區方堰塘小學五年級一班在張老師的帶領下，舉行了一場別開生面的辯論會，主題是“讀書有益還是無益”。辯論會由正反雙方各派出四名代表進行辯論。
首先，正方代表夏登麗同學發言，她認為讀書是有益的。她從兩個方面闡述了讀書的好處：一方面，讀書能夠增長知識，使人變得更聰明，就像刀不磨會生銹，人不學就會落后一樣；另一方面，通過不斷的學習，人類能夠改進自己，比如修建高樓大廈時，人們為了方便上樓，發明了電梯，既快捷又方便。
接著，反方代表汪誠表示反對，他認為讀書無益。他的理由是，走路看書和躺在床上看書都容易導致視力下降。夏登麗反駁說，只要不走路看書，不躺在床上看書，就不會導致視力下降。
隨后，反方的王嶺補充道，看愛情片會使人胡思亂想，從而影響學習成績。正方的鐘俊豪則認為，讀書可以帶來快樂，帶來理想，通過學習知識和道理實現自己的夢想。人類正是通過不斷改進，從最初的汽車發展到火車、飛機，甚至現在的飛船。
雙方你來我往，最終正方提出了一個尖銳的問題：“如果讀書無益，你們為什么還要來學校？”反方一時語塞，無法回答。
辯論會結束后，雙方都沒有真正獲勝。通過這次辯論，大家深刻認識到讀書是有益的，但也要注意正確的閱讀姿勢，避免因不正確的姿勢導致視力下降或身體不適。
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接著第三場和第四場也相繼落下帷幕。
這時，小主持人走上臺宣布：“第二場自由辯論開始。”
起初，教室里只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱著發青的拳頭目不轉睛地望著臺上的一舉一動。
以上就是關于讀書辯論賽的作文的全部內容，讀書辯論會作文1 “開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
