作文公開課點評？這篇作文前后連貫，形成完整的形象，內(nèi)容生動豐富，語言清新活潑，篇幅短小精悍，值得一讀。文章描寫能抓住事物的主要特征，令人耳目一新。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，那么，作文公開課點評？一起來了解一下吧。
作文公開課的點評方法包括評前充分準備、評時突出重點、評法豐富多彩、落實指導(dǎo)，教給修改方法。
一、評前充分準備
作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要教師在批改學(xué)生習(xí)作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處。
二、評時突出重點
習(xí)作講評由于時間有限，因此每次講評不可能解決習(xí)作中的全部問題，必須根據(jù)抓住景物特點寫這個目的要求，把訓(xùn)練重點或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個方面作為講評專題，重點剖析，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。
三、評法豐富多彩
課上運用多種講評方法：綜合式簡評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們反應(yīng)熱烈，效果好！
四、落實指導(dǎo)，教給修改方法，指定適合的量和內(nèi)容為修改的目標(biāo)
老師要求學(xué)生只對一個段落的問題進行修改，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，在修改過程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過的修改符號。只要掌握方法，養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，相信學(xué)生的能力定會提高。
公開課的核心價值 葉瀾教授在回答什么樣的課是一堂好課時，概括了五個實：一是有意義的課，即扎實的課學(xué)生學(xué)到了知識，鍛煉了能力，在教學(xué)過程中產(chǎn)生了積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的強烈需求。二是有效率的課，即充實的課各個層面的學(xué)生都有收獲。三是有生成性的課，即豐實的課課堂不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是有所生成。四是常態(tài)下的課，即平實的課課堂真實無偽，不事表演。五是有待完善的課，即真實的課課堂有缺憾，值得反思，需要去重建。 這無疑是一個權(quán)威性的意見，但它只是一個籠統(tǒng)的定義，我們還是無法依此有效判斷出一堂好課。我以為它最大的問題是混同了兩個基本概念：日常課與公開課。我們在談?wù)摵谜n時往往忽視了這一點。譬如評價一堂日常課，我們要有整體觀念，須知任何一堂課都是整個教學(xué)體系中的一部分，只有放在這個體系中來評價，才可能得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，單獨來評有一葉障目之嫌一堂五實不全的日常課未必就不是一堂好課。與日常課相比，公開課則可能更多地脫離了教學(xué)體系，轉(zhuǎn)而強調(diào)個體的研 究性。它包括三個基本內(nèi)容：一是示范性，公開的目的在于提升自己，啟發(fā)別人，沒有示范性，太過家常，開它何用?二是可推廣性，一堂好的公開課要既能啟人智慧，又易于模仿學(xué)習(xí)，以便最大程度地發(fā)揮公開的價值。
一、教材分析
本節(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實際情況量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點，也是難點。在寫作教學(xué)中，只有一點一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。動作描寫即通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法。 成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，還能推動情節(jié)的發(fā)展。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對人物動作描寫已經(jīng)有了學(xué)習(xí)及運用，但不知道人物動作描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。而這恰恰是學(xué)生以后進行寫人記事習(xí)作時必須要掌握的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1﹑指導(dǎo)學(xué)生掌握動作描寫的技巧，并運用到習(xí)作中去。
2﹑小試牛刀，寫作片段練習(xí)。
3﹑總結(jié)動作描寫的方法。
四、教學(xué)重難點：
重點：1﹑小試牛刀，寫作片段練習(xí)。
難點：1﹑指導(dǎo)學(xué)生掌握動作描寫的技巧，并運用到習(xí)作中
1. 四年級下冊語文作文公開評課稿
在這里我要感謝我們組的成員，讓我有這次評課發(fā)言，鍛煉膽量的機會。下面我就 趙丹老師的這堂課，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
趙丹老師執(zhí)教的這堂課是三年級下冊unit 6 A部分的Let's talk，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中扎實的運用語言交際。我用以下幾個字來簡單概括下這節(jié)課的幾個亮點：
1、真，體現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)方面。我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解語言的運用，降低學(xué)習(xí)的難度，這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該要關(guān)注到學(xué)生的年齡特征，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗和學(xué)科知識，運用到新知識的探究和構(gòu)建中來，使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”相互映襯，受到良好的教學(xué)效果。我想這節(jié)英語課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行的。在教學(xué)中，教師始終以一個互相關(guān)聯(lián)的大語境（游覽動物園）為主線索，串起了整堂課。在這個大主題下，學(xué)生不由自主地參與和完成動物哈哈鏡屋，動物拼圖屋，動物謎語屋等任務(wù)環(huán)節(jié)，操練所學(xué)的句型It has…和It's so…來共同探索學(xué)習(xí)如何描述動物的主要特征和表達自己的想法和感情。
2、巧，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計方面。在本節(jié)課開始，趙老師就以chant:I have a nose. Me too.來熱身，老師和學(xué)生一邊說一邊做，師生互動，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中，同時也激活了已有的知識記憶庫。
這篇作文前后連貫，形成完整的形象，內(nèi)容生動豐富，語言清新活潑，篇幅短小精悍，值得一讀。文章描寫能抓住事物的主要特征，令人耳目一新。
文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
文章語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。
以上就是作文公開課點評的全部內(nèi)容，作文公開課的點評方法包括評前充分準備、評時突出重點、評法豐富多彩、落實指導(dǎo)，教給修改方法。一、評前充分準備 作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要教師在批改學(xué)生習(xí)作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處。二、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
