郎讀比賽作文？描寫朗誦比賽的作文 篇1 就在今天早上,我在短短的時(shí)間里,碰上了一件大好事。 事情是這樣的,在昨天朗誦比賽的時(shí)候,我是倒數(shù)第一個(gè)輪到,在前面人朗誦的時(shí)候,我看著她(他)們的表情、動(dòng)作、神態(tài)、音亮、感情都很好,心里好緊張,生怕朗誦不好。更讓我擔(dān)心的是,竟然有兩個(gè)人和我朗誦的題目一樣,我的心情變得更加緊張了。那么，郎讀比賽作文？一起來了解一下吧。
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動(dòng)。還苦于找不到好的詩歌？以下是我為大家收集的詩歌朗誦比賽作文，希望對(duì)大家有所幫助。
詩歌朗誦比賽作文1
“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云采……”這是我們班的同學(xué)正深情地朗誦著徐志摩寫的《再別康橋》。這就是正在舉行的詩歌朗誦會(huì)。
“下一位。”這是趙老師的聲音。“我朗誦的題目是《沁園春·雪》。北國風(fēng)光，千里冰封萬里雪飄……”當(dāng)一位同學(xué)讀完的時(shí)候，我們便投入緊張的工作中。終于輪到我了，我走上講臺(tái)，懷里像揣了只小兔子，心怦怦直跳。“我朗誦的題目是《思緒》我站在一個(gè)角落……我的聲音一直在顫抖，剛才練習(xí)的感覺完全沒有了。我想：怎么這么長還沒有完那！真是度日如年那！可算我讀完了。”謝謝！“伴著我的聲音的結(jié)束，我走下了臺(tái)，此時(shí)我的心平靜了。可是又突然提到了嗓子眼兒。我想：別人會(huì)給我打多少分呢？有人比我讀的好嗎？我的心久久不能平靜。這時(shí)妮可走上講臺(tái)。她可是朗誦高手，她一定比我讀的好，況且她是背的。我的目光注視著她，心里默默為她加油！希望她能成功！”我朗誦的題目是《海燕》“。她的朗誦確定要比我強(qiáng)的多，隨著她語速的增快，我的心跳也逐漸快起來了，”讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！“｜這句完美的結(jié)局讓我心情激動(dòng)，我不由自主的在比分表上寫了70分滿，同時(shí)這個(gè)成績讓我的心快蹦出來了。
星期五下午，學(xué)校舉辦了一場別開生面的國歌與隊(duì)歌比賽，我們班級(jí)有幸參與其中。老師強(qiáng)調(diào)，這次比賽是對(duì)我們班級(jí)整體形象的展示，因此，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的熱情，著裝整齊，精神飽滿。我也不例外，中午匆匆吃過飯，換上整潔的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，仔細(xì)地梳好辮子，確保一切準(zhǔn)備就緒，才興奮地來到學(xué)校。
一進(jìn)教室，我看見還有幾個(gè)同學(xué)在午休時(shí)化了妝。下午兩點(diǎn)，同學(xué)們穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排成整齊的隊(duì)伍，在校園內(nèi)等待歌詠比賽的開始。比賽正式開始，第一個(gè)上場的是三年級(jí)四班的小同學(xué)們。他們的隊(duì)伍整齊，氣勢高昂，但由于緊張，節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確，演唱效果不盡如人意。我心里更加緊張，但還是耐心等待著。
快輪到我們班了，當(dāng)主持人宣布“下面請五六班演唱”時(shí)，有幾個(gè)女同學(xué)還緊張得揪住衣服。我雖然表面上保持平靜，但心里卻像揣著一只小兔子，心臟“砰砰”直跳。美妙的旋律響起，隨著指揮的手勢，我們齊聲唱起了國歌。盡管有時(shí)聽不清音樂，我們還是依靠指揮的手勢和口型來調(diào)整節(jié)奏。在國歌和隊(duì)歌之間，班主任特意安排了一段詩朗誦，既新穎又給了大家喘息的機(jī)會(huì)，以便更好地演唱隊(duì)歌。
演唱隊(duì)歌時(shí)，每個(gè)同學(xué)都眼睛緊盯著指揮，大腦高度集中，而指揮也把節(jié)奏把握得很準(zhǔn)，表演充滿激情。
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我收集整理的描寫朗誦比賽的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫朗誦比賽的作文 篇1
就在今天早上，我在短短的時(shí)間里，碰上了一件大好事。
事情是這樣的，在昨天朗誦比賽的時(shí)候，我是倒數(shù)第一個(gè)輪到，在前面人朗誦的時(shí)候，我看著她(他)們的表情、動(dòng)作、神態(tài)、音亮、感情都很好，心里好緊張，生怕朗誦不好。更讓我擔(dān)心的是，竟然有兩個(gè)人和我朗誦的題目一樣，我的心情變得更加緊張了。
就在倒數(shù)第三個(gè)人時(shí)候就特別緊張，竟然忘記，這個(gè)人背完了我就要準(zhǔn)備。過了一會(huì)兒，我才記起，快速默默地在后面背誦，不久就輪到倒數(shù)第二個(gè)人，我就要準(zhǔn)備了。我站在旁邊，我的心砰砰砰地跳起來。不久，輪到我了，我都忘記要放音樂了，還急急忙忙去放，背誦好后，我以為自己朗誦的不好。
今天早上大課間的時(shí)候，王老師大聲說：“請以下同學(xué)來領(lǐng)獎(jiǎng)，三(3)班蔡躍迅，三(1)班陳雨茗......”報(bào)到蔡躍迅，他是我的同學(xué)，全班歡呼雀躍，我也替他感到高興。我想想應(yīng)該沒有我吧？可沒想到，報(bào)到最后一個(gè)的時(shí)候，我屏息聽，三(3)班陳雯韶！居然有我的名字！我高興極了！
原來我朗誦得還不錯(cuò)嗎，我一時(shí)都不敢相信！我來到前面，面向大家，領(lǐng)了一個(gè)展翅章。
詩歌朗誦是一種獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它通過富有節(jié)奏感和情感的語言，將詩歌中的意象、情感和思想傳達(dá)給聽眾。下面是一篇關(guān)于詩歌朗誦的作文，以供參考。
詩歌朗誦的魅力
詩歌是一種古老而優(yōu)美的語言藝術(shù)形式，它通過簡潔、生動(dòng)的語言，表達(dá)了人類內(nèi)心深處的情感和思想。而詩歌朗誦則是將這種語言藝術(shù)形式發(fā)揮到極致的一種表現(xiàn)方式。
在詩歌朗誦中，朗誦者通過清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏的語言，將詩歌中的情感、意象和思想傳達(dá)給聽眾。朗誦者不僅需要有扎實(shí)的語言基本功，還需要對(duì)詩歌進(jìn)行深入理解，通過自己的情感體驗(yàn)來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)涵。
詩歌朗誦不僅僅是一種語言表達(dá)方式，更是一種藝術(shù)表演形式。朗誦者需要具備高超的語言表達(dá)技巧和表演能力，比如聲調(diào)的控制、語速的變化、語音的抑揚(yáng)頓挫等等。只有通過不斷地練習(xí)和磨練，才能達(dá)到完美的表現(xiàn)效果。
詩歌朗誦的意義是多方面的。首先，它可以幫助人們更好地理解和欣賞詩歌。通過朗誦者的表現(xiàn)，聽眾可以更好地感受到詩歌的情感和內(nèi)涵，從而更好地理解詩歌的意境和美妙之處。其次，詩歌朗誦還可以提高人們的文化素養(yǎng)和審美水平。朗誦者所表現(xiàn)出的優(yōu)美的語言和豐富的情感，可以讓聽眾感受到詩歌的美妙和魅力，從而培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。
以下是朗讀比賽作文欄目為您帶來的《朗讀比賽的作文》，希望我們的作文能讓你喜歡。
【篇一：詩歌朗讀比賽】
激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來了，因?yàn)榻裉煜挛缫e行一次別開生面的詩歌朗誦比賽。同學(xué)們都爭先恐后地參加了，無論朗誦什么詩歌都可以。
第一個(gè)上場朗誦的是黃紫琳和關(guān)葆，她們朗誦得的確不怎么樣，馬馬虎虎地就過去了，盡管這樣，同學(xué)們還是給予她們熱烈的掌聲以資鼓勵(lì)，希望她們再接再厲，更上一層樓。
我是第二個(gè)上場的，站在講臺(tái)上，我便把過于激動(dòng)的心情拋到九霄云外去了，心里默數(shù)一、二、三，開始!我朗誦的是宋代岳飛的《滿江紅》，我用比較雄壯的聲音把這首詞一字不漏地朗誦出來。
朗誦完畢后，我向臺(tái)下的“觀眾”和“評(píng)委”鞠了一個(gè)躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分?jǐn)?shù)是多少呢?我想：唉!希望自己能拿到好成績。
當(dāng)看到唐銘蔚的朗誦后，我才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)非常大的錯(cuò)誤――我在朗誦時(shí)紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)動(dòng)作都沒有。不過聽到唐銘蔚朗誦的詩歌的題目是《我的愿望》，我便聯(lián)想到了名偵探柯南的一首主題曲《唯一的愿望》，不禁覺得好笑。
此時(shí)，臺(tái)上的氣氛熱鬧非凡，朗誦的方式各種各樣，有時(shí)惹得全班哄堂大笑，有時(shí)弄得全班對(duì)詩意匪夷所思，百思不得其解。
以上就是郎讀比賽作文的全部內(nèi)容，詩歌朗誦比賽作文1 “輕輕地,我走了,正如我輕輕地來,我揮一揮衣袖,不帶走一片云采……”這是我們班的同學(xué)正深情地朗誦著徐志摩寫的《再別康橋》。這就是正在舉行的詩歌朗誦會(huì)。 “下一位。”這是趙老師的聲音。“我朗誦的題目是《沁園春·雪》。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
