精彩作文開(kāi)頭高中？1. 引用式開(kāi)頭：如《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》以“緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。”作為開(kāi)頭，通過(guò)詩(shī)句的引用，營(yíng)造了一種溫馨而深情的氛圍。2. 對(duì)比式開(kāi)頭：如《美麗人生》以“有的人喜歡把人生比作一條曲線，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。”開(kāi)頭，通過(guò)不同人生的比喻，那么，精彩作文開(kāi)頭高中？一起來(lái)了解一下吧。
高中作文開(kāi)頭可以采用以下幾種方式，以吸引讀者的注意力并引出主題：
1. 比喻式開(kāi)頭示例：童年的記憶如同五彩斑斕的貝殼，散落在記憶的沙灘上，每一顆都閃爍著獨(dú)特的光芒。在這片記憶的海洋中，我精心挑選了幾顆最耀眼的貝殼，用以講述那些純真無(wú)邪、充滿歡樂(lè)的故事。
2. 排比式開(kāi)頭示例：生活是一幅豐富多彩的畫(huà)卷，我們每個(gè)人都是那位執(zhí)筆的畫(huà)家；生活是一首跌宕起伏的樂(lè)章，我們每個(gè)人都是那位奏樂(lè)的樂(lè)師；生活是一場(chǎng)精彩絕倫的戲劇，我們每個(gè)人都是那位投入演出的演員。在這樣的生活中，我們不斷探索、成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的故事。
3. 懷舊式開(kāi)頭示例：雖然那段無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光早已悄然逝去，但它在我心中留下的美好印記卻永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我總會(huì)不由自主地回想起那些天真爛漫的日子，心中涌起一股想要再次擁抱童年的沖動(dòng)。
這些開(kāi)頭方式都能夠有效地吸引讀者的眼球，同時(shí)引出文章的主題。在實(shí)際寫(xiě)作中，可以根據(jù)文章的具體內(nèi)容和風(fēng)格選擇合適的開(kāi)頭方式。
高中作文萬(wàn)能開(kāi)頭可以參考以下幾種表達(dá)方式：
1. 引用詩(shī)句，展現(xiàn)生命的多樣性與堅(jiān)韌 生命，有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”的孤寂與無(wú)奈，但更多時(shí)候，它是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定與執(zhí)著。 面對(duì)困境，生命或許會(huì)讓人感受到“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的艱難，但請(qǐng)相信，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀終將到來(lái)。
2. 描繪自然之美，引出主題 美，如同游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，清新脫俗；美，宛如漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，悠然自得。它跳躍在湖面上，成為一抹絢爛的夕陽(yáng)；它回蕩在密林中，化作幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴。美，無(wú)處不在，它是飄浮在藍(lán)天中的白云，是纏繞在青山腳下的綠水，是春天小雨打濕了的淺綠，是秋天田野上的一片金黃。
3. 引用名言，闡述寬容的力量 正如馬克·吐溫所言，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”寬容，是一種力量，它能讓傷害化為無(wú)形，讓心靈得到凈化。
4. 歌頌青春，表達(dá)積極向上的態(tài)度 青春，是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香；青春，是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，絢麗輝煌；青春，更是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，固若金湯。
以下是一些高中作文萬(wàn)能開(kāi)頭的示例：
1. 關(guān)于生命 生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著追求。 生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀精神。
2. 關(guān)于美 美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。 美是飄浮在藍(lán)天中的白云，是纏繞在青山腳下的綠水，是春天小雨打濕了的淺綠，是秋天田野上的一片金黃。
3. 關(guān)于寬容馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”這句話深刻地揭示了寬容的本質(zhì)，即即使受到傷害，也要以寬容的心態(tài)去對(duì)待。
4. 關(guān)于青春青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香。
作文開(kāi)頭和結(jié)尾的精彩程度，往往能影響閱卷老師的評(píng)分。一個(gè)好的開(kāi)頭能迅速吸引讀者，而一個(gè)有力的結(jié)尾則能加深文章的印象。以下是一些優(yōu)秀開(kāi)頭和結(jié)尾的例子，供參考。
一、優(yōu)美的開(kāi)頭
1. 引用式開(kāi)頭：如《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》以“緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。”作為開(kāi)頭，通過(guò)詩(shī)句的引用，營(yíng)造了一種溫馨而深情的氛圍。
2. 對(duì)比式開(kāi)頭：如《美麗人生》以“有的人喜歡把人生比作一條曲線，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。”開(kāi)頭，通過(guò)不同人生的比喻，激發(fā)了讀者的好奇心。
3. 排比式開(kāi)頭：如《門(mén)》以“綠色推開(kāi)了春天的門(mén)，雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén)，果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén)，瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén)。”開(kāi)頭，通過(guò)排比句式，形象地展示了“門(mén)”的多樣性和生活的變化。
4. 描寫(xiě)式開(kāi)頭：如一篇關(guān)于“關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)”的文章以“朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟬蟀為它伴奏……”開(kāi)頭，通過(guò)自然景象的描寫(xiě)，表達(dá)了關(guān)愛(ài)的普遍存在。
二、有力的結(jié)尾
1. 總結(jié)式結(jié)尾：如一篇關(guān)于“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的文章結(jié)尾：“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”這句話總結(jié)了全文的主題，強(qiáng)調(diào)了承諾的重要性。
高中作文的好開(kāi)頭應(yīng)該具備吸引讀者、引出主題的特點(diǎn)，以下是一些建議：
生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)：
描述：可以通過(guò)描繪一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景作為開(kāi)頭，如“雨后的校園，空氣中彌漫著泥土的芬芳，一株新生的芽?jī)涸谑p中頑強(qiáng)生長(zhǎng)”。這樣的描寫(xiě)能夠迅速將讀者帶入情境，引發(fā)他們的共鳴和興趣。
引用名人名言：
引用：開(kāi)頭引用一句引人深思的名言，如“世界是一座舞臺(tái)，我們都是演員”。這樣的引用能夠激發(fā)讀者的思考，引導(dǎo)他們思考文章的主題，同時(shí)也增加了文章的文學(xué)性和深度。
運(yùn)用象征或隱喻：
象征：巧妙地運(yùn)用象征或隱喻手法，如“以一顆被風(fēng)吹落的種子比喻青春的夢(mèng)想”。這樣的開(kāi)頭富有韻味和神秘感，能夠激發(fā)讀者的好奇心和探索欲，引導(dǎo)他們深入閱讀。
簡(jiǎn)潔有力的陳述：
直接陳述：有時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的陳述也能成為好的開(kāi)頭。它應(yīng)該直接點(diǎn)出文章的主題或核心觀點(diǎn)，讓讀者一目了然，同時(shí)引發(fā)他們的思考和興趣。
以上就是精彩作文開(kāi)頭高中的全部?jī)?nèi)容，關(guān)愛(ài) 開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。 結(jié)尾：正如歌中所唱的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。誠(chéng)實(shí) 開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
