向課文學(xué)作文？您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。那么，向課文學(xué)作文？一起來了解一下吧。
文學(xué)隨著古代社會不斷的變化而演繹著不同的形式：詩歌，古詩，近體詩，詞，小說……而古詩無疑是文學(xué)皇冠的一顆璀璨耀眼的明珠，讀著杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，心里難免也會體味到杜甫那時的心境，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！”一句話，那祈求國家平安的激烈心態(tài)躍然紙上。再讀孟浩然的《過故人莊》，這是一首向往田園生活的田園詩，使人離別時的那句“待到重陽日，還來就菊花”將重來看花的激動喜悅描繪得淋漓盡致。詞的文學(xué)形式有很多，東坡的詞豪放澎湃，宛如大江流水之滔滔；易安的詞清新婉約，顯露出古代多才女子的清芬。學(xué)習(xí)語文讓我體會道許多古代詞人與詩人的心境，也鑄就了我的博學(xué)多才。學(xué)習(xí)語文，賦予了我無盡的快樂！
如何用課文教作文
——能手示范課活動心得體會
一、明確預(yù)習(xí)任務(wù)。
自主——互助學(xué)案的使用，讓學(xué)生有了明確的預(yù)習(xí)任務(wù)。這不僅節(jié)約了上課時間，更重要的是教給了學(xué)生一種寶貴的學(xué)習(xí)方法。一上課，老師就要讓同桌之間交流預(yù)習(xí)學(xué)案，這樣，學(xué)生自己就可以完成對自學(xué)內(nèi)容的大體梳理。學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下，在自讀的前提下，不僅學(xué)會了自學(xué)，更學(xué)會了歸納、總結(jié)。
二、
教給學(xué)生理解詞語的方法。
關(guān)鍵詞，是課文內(nèi)容的重心，抓關(guān)鍵詞，是理解課文內(nèi)容的重要手段。語文老師實現(xiàn)用課文來教語文，對于詞語不可輕視。比如，劉老師執(zhí)教的《風(fēng)箏》一文，在指導(dǎo)學(xué)生品讀放風(fēng)箏這部分內(nèi)容時，以“依然、精心、憧憬”等關(guān)鍵詞為依托，不但不動聲色地理解了詞語，而且教給了學(xué)生理解詞語的三種方法：借助上下文理解、找近義詞、查工具書。通過抓關(guān)鍵詞，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、滲透習(xí)作指導(dǎo)。
在小學(xué)語文教學(xué)中，習(xí)作是重頭戲，也是一個堡壘。因此，在教學(xué)中我們要抓住一切機會指導(dǎo)孩子如何寫作文。比如，劉老師執(zhí)教的《風(fēng)箏》一文，在指導(dǎo)學(xué)生品讀放風(fēng)箏這部分內(nèi)容時，先讓學(xué)生回憶自己放風(fēng)箏的情景，然后用筆課文劃出你認(rèn)為作者描寫的成功之處。學(xué)生在這一想一劃的過程中，學(xué)會了抓住人物的語言、動作描寫事情，最后老師還特意安排了一個續(xù)寫，不失時機的讓寫法指導(dǎo)落到了實處。
《別出心裁學(xué)課文》作文
在學(xué)校里，我們每天都會接觸到各種各樣的課文，有的讓我們感到乏味，有的讓我們覺得枯燥。但是，有一篇課文讓我印象深刻，那就是《別出心裁學(xué)》。它不僅內(nèi)容豐富，而且富有趣味性，讓我在學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。
《別出心裁學(xué)》這篇課文講述了一個小學(xué)生的故事。故事中的小學(xué)生，名叫小明，他是一個聰明而有創(chuàng)造力的孩子。在學(xué)校里，他總是能夠用別出心裁的方式解決問題，讓人們刮目相看。
這篇課文的開頭就讓我感到驚喜。小明的老師給他們布置了一個任務(wù)：用一種別出心裁的方式來學(xué)習(xí)。小明沒有選擇傳統(tǒng)的方法，而是選擇了用音樂來學(xué)習(xí)。他用琴聲演奏出了課文的內(nèi)容，讓大家在音樂中感受到知識的美妙。
接下來，小明還用繪畫、手工制作等方式來學(xué)習(xí)。他用畫筆勾勒出了課文中的場景，讓我們仿佛置身其中。他用紙張和剪刀制作出了角色模型，讓我們可以親自參與到故事中去。這些別出心裁的學(xué)習(xí)方式，讓我們在學(xué)習(xí)中充滿了創(chuàng)造力和想象力。
除了學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，小明還通過游戲來鞏固所學(xué)的知識。他設(shè)計了一個趣味游戲，讓每個人都可以參與其中。游戲中的問題都與課文相關(guān)，通過參與游戲，我們不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。
通過《別出心裁學(xué)》，我明白了一件事：學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的，只要我們有創(chuàng)造力和想象力，就能夠讓學(xué)習(xí)變得有趣。
昨晚開始閱讀《余映潮談寫作藝術(shù)》一書。讀完余映潮老師自序，大體瀏覽目錄，大致翻閱每一篇小文，讀完第一篇《雨后的月亮》，發(fā)現(xiàn)余老師的“專項研究”“專題研究”都是以課文為例，都是從課文中學(xué)習(xí)寫作藝術(shù)。
讀著讀著，我的思緒也如雨后的月亮，變得清亮起來。余老師這一做法，不正是現(xiàn)在提倡的以本為本，用好教材的理念嗎？把課文讀好了，教透徹了，再進行適當(dāng)?shù)姆聦懹?xùn)練，對學(xué)生寫作水平的提升應(yīng)該是大有裨益。
余老師的小序和第一篇小文《雨后的月亮》都列舉了曹文軒的《孤獨之旅》，我突然聯(lián)想到今年南通市的中考作文題《那段日子，我忽然長大》，小說《孤獨之旅》的主人公，不就是在家庭遭遇突如其來的變故，輟學(xué)后跟隨父親去放鴨這段日子里，忽然長大，變得堅強了嗎？這樣想來，今年中考作文題目出得真是太好了，這就是讓學(xué)生跟著課文學(xué)寫作，這是充分挖掘和利用了課文的價值，也是對老師們忽視課文教學(xué)，從課外找“米”的做法，提了個醒。
《孤獨之旅》是以第三人稱的角度敘述故事，如果作者換成主人公杜小康，題目不就可以改為：《那段日子，我忽然長大》了嗎？
我先來個嘗試吧：
在我十來歲的時候，我家本是油麻地家底最厚實的一戶人家。但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
1. 根據(jù)初中課文,寫一篇不少于600字的作文
我愛我家作文600字
“哎喲，好疼啊！媽媽，您平時幫我拔牙的時候，一點兒都不疼，這次怎么啦？”原來，媽媽一手抱著小弟弟，一手在檢查我牙齒的松動情況。誰知，弟弟坐不住，整個身體扭動了起來，兩手使勁一揮，正好打在媽媽的手臂上，間接地把我那顆牙拔掉了。聽到我的尖叫聲，看見我那痛苦的表情，他竟然“咯咯”地笑了起來。這個搗蛋鬼，真讓我哭笑不得！這就是我那幸福的家。
家里的每個成員彼此之間相互關(guān)心，相互幫助，其樂融融。我和爸爸、媽媽除了有各自的工作與學(xué)習(xí)外，在家里還有不同的分工。爸爸主要負(fù)責(zé)家里日用品及大件物品的采購和家用電器維修。爸爸性格溫和，說話很有條理性，咬字清晰，他特別希望我能健康快樂地成長。“認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，痛痛快快地玩耍。”這是爸爸常對我說的話。另外，爸爸還很重視培養(yǎng)我的邏輯思維能力，常跟我玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，還給我買益智玩具等等。總在我玩得盡興之后，讓我做一些奧數(shù)題。你還別說，效果特別好，值得大家借鑒。
媽媽是一個心地善良、心直口快的人，做起事來風(fēng)風(fēng)火火火。在她的精心安排下，我們家的小日子過得有滋有味。媽媽很注重培養(yǎng)我的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我的作文被當(dāng)成范文在班上念或在校刊上發(fā)表時，同學(xué)們都會羨慕地看著我，這也有賴媽媽的功勞。
以上就是向課文學(xué)作文的全部內(nèi)容，1. 根據(jù)初中課文,寫一篇不少于600字的作文 我愛我家作文600字 “哎喲,好疼啊!媽媽,您平時幫我拔牙的時候,一點兒都不疼,這次怎么啦?”原來,媽媽一手抱著小弟弟,一手在檢查我牙齒的松動情況。誰知,弟弟坐不住,整個身體扭動了起來,兩手使勁一揮,正好打在媽媽的手臂上,間接地把我那顆牙拔掉了。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
