教師資格考試作文素材？雷軍，一個(gè)用夢想與堅(jiān)持編織傳奇的人物。在《綜合素質(zhì)》最后一道題目——寫作中，他的故事為眾多同學(xué)提供了豐富的素材，展示了如何通過積累與靈活運(yùn)用素材，實(shí)現(xiàn)深度思考與創(chuàng)新表達(dá)。追逐夢想，鍥而不舍，雷軍的故事是最好的例證。大學(xué)時(shí)，他受《硅谷之火》的啟發(fā)，夢想成為下一個(gè)蓋茨或喬布斯。他快速學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)完成所有計(jì)算機(jī)課程，那么，教師資格考試作文素材？一起來了解一下吧。
綜合素質(zhì)是教師資格筆試必考科目，其中作文題目占綜合素質(zhì)的50分，寫出符合作文題目、符合要求的文章，素材積累是必不可少的。下面整理了綜合素質(zhì)作文素材，供考生們參考。
1、無聲的教育
古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個(gè)時(shí)辰，墻外一陣響動(dòng)，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)院子。當(dāng)他雙腳著地，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，站在原地，等待師傅責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
有時(shí)，寬容、關(guān)心遠(yuǎn)比懲罰的教育效果要好。
2、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——王羲之
東晉著名的書圣王羲之，他的書法堪稱我國歷史上的一絕，不僅具有其獨(dú)特的風(fēng)格，而且真正地達(dá)到了龍飛鳳舞的境界。他才思敏捷學(xué)識淵博，集各家書法融于一體，終自成一脈，成為家喻戶曉的一代書法宗師。他調(diào)教出的徒弟，也就是他的兒子王獻(xiàn)之，在我國歷史上也頗有盛名。王獻(xiàn)之生性好強(qiáng)，才智過人，因此在父親的教導(dǎo)下，勤練書法，即使是冰凍三尺，也不間斷，直至寫完了二十缸墨水，才真正學(xué)好書法，并超過了他的父親王羲之，以此名揚(yáng)天下。
想要寫好教師資格證的考試作文，平時(shí)的積累一定不能少。作文中插入名人事例，一來可以擴(kuò)充文章字?jǐn)?shù)，二來可以豐富內(nèi)容，升華主題。以下是我整理的名人事例素材，供大家參考。
1、越王勾踐臥薪嘗膽
春秋時(shí)期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下 了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會嘗嘗 苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
2、丘吉爾的弱點(diǎn)
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中困難的時(shí)期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話。可是有誰知道，邱吉爾青年時(shí)期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當(dāng)他確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個(gè)缺點(diǎn)。幾年后，他便風(fēng)度翩翩、語驚四座。
3、李白鐵杵磨成針
李白小時(shí)候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針。
雷軍，一個(gè)用夢想與堅(jiān)持編織傳奇的人物。在《綜合素質(zhì)》最后一道題目——寫作中，他的故事為眾多同學(xué)提供了豐富的素材，展示了如何通過積累與靈活運(yùn)用素材，實(shí)現(xiàn)深度思考與創(chuàng)新表達(dá)。
追逐夢想，鍥而不舍，雷軍的故事是最好的例證。大學(xué)時(shí)，他受《硅谷之火》的啟發(fā)，夢想成為下一個(gè)蓋茨或喬布斯。他快速學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)完成所有計(jì)算機(jī)課程，畢業(yè)后與伙伴們共同創(chuàng)業(yè)，雖遭遇失敗，但他從未放棄。在金山的長時(shí)間積累后，他抓住互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇，創(chuàng)建了小米，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這告訴我們，即使遇到挫折，也要堅(jiān)持夢想，調(diào)整方向，終將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
挑戰(zhàn)自我，勇攀高峰，是雷軍另一面的真實(shí)寫照。面對小米汽車的挑戰(zhàn)，他不滿足于現(xiàn)有成就，而是不斷探索，追求更高的目標(biāo)。他的經(jīng)歷啟示我們，勇于面對困難，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷挑戰(zhàn)自我，才能不斷突破極限，實(shí)現(xiàn)自我提升。
雷軍以敏銳的洞察力和前瞻性思維，引領(lǐng)小米在科技領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)新。他提出的“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維模式，將科技與生活緊密相連，成功推出多款受消費(fèi)者喜愛的產(chǎn)品。這告訴我們，適應(yīng)時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，是企業(yè)成功的關(guān)鍵。
在把握形勢、突破困境方面，雷軍的策略同樣值得借鑒。他能準(zhǔn)確預(yù)測市場變化，把握機(jī)遇。在小米初創(chuàng)階段，他精準(zhǔn)地捕捉到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的勢頭，迅速占據(jù)優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
大家好，我是leia！
俗語說："不能入口成章，焉能出口成章。"素材的運(yùn)用能夠讓文章寫作煥然一新。但素材的寫作不是一蹴而就的，日常積累非常重要！
教師資格考中寫作的可用素材一般來源于這幾個(gè)方面：歷史典故、名人名言、教育理念、熱點(diǎn)事例。
歷史典故類
歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這部分的素材相對來說比較多，比如：
1、越王勾踐臥薪嘗膽
春秋時(shí)期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下 了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會嘗嘗 苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
2、孔子韋編三絕
春秋時(shí)的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多 則幾十個(gè)，少則八九個(gè)。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。
在中小學(xué)教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》中，作文寫作是必考題，不管你考哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)學(xué)科的教師資格證，都必須的考，很多同學(xué)考試的時(shí)候字?jǐn)?shù)都寫不夠，其實(shí)還是素材積累的少，下面小編給大家搜集了一些教師資格證考試作文素材之名人名言，供同學(xué)們備考參考！
1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 ——韓愈
2、業(yè)精于勤而毀于隨。 ——韓愈
3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知
4、 我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?—— 亞里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基
6、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
8、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠
9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。 ——?jiǎng)P洛夫
10、在一個(gè)人民的國家中，還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德——孟德斯鳩
11、人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。——但丁
12、士扶可城墻，積德為厚地。——李白
13、有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指。
以上就是教師資格考試作文素材的全部內(nèi)容，篇一:教師資格證作文素材積累摘抄大全 樹立正確人才觀,因材施教促發(fā)展 教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者,他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家,但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀,在教學(xué)過程中因材施教,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
